二年级的孩子天性活泼好动，怎样让他们在一节课40分钟里学有所得，乐于学习呢？得要投其所好才行，上课前给他们看了一段音乐flash动画，先吸引他们的眼球，然后再把他们带入我的数学课堂。
这节课我反复使用了“金箍棒”，用金箍棒的变长变短来复习旧知和学习新知：
1米长的大金箍棒，先是复习米和厘米这两个长度单位，然后体验1米和1厘米的实际长度，再估计金箍棒有多长，再测量，复习测量方法。
10厘米长的小金箍棒，认识1分米，感受实际长度。
“自制”小金箍棒，发现仅仅用厘米不能准确地测出小金箍棒的长度，从而引出毫米这个更小的长度单位，并感受1毫米的实际长度。
在想象、猜测、测量等活动中，我很在意孩子们对长度单位所表示的实际意义的体验，以及估计的方法和能力。
这节课里，我觉得我还应该更学生有更多的互动，和放手让孩子多实践，多练习，但又怕在公开课里，没办法收放自如，所以还是比平时会“缩手缩脚”一些。
自己觉得这节课还是有很多问题的，课后，我听取了听课专家老师们的建议，感觉收获很多，对我帮助很大，给我今后的教学很多启发。
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